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Il progetto, della durata di due anni scolastici (2004-2005; 2005-2006), nasce dal desiderio di affrontare il problema della riflessione sulla lingua all’interno di un’ottica di didattica integrata.
Nel primo anno scolastico è prevista una serie di 6 incontri pomeridiani di aggiornamento (4-5 ottobre; 11-12 novembre; 13-14 dicembre 2004) in cui si prospetteranno vari approcci alla riflessione sulla lingua nelle tre lingue interessate: italiano, tedesco, inglese.
Si proporranno ai docenti i seguenti temi:
  • grammatica e grammatiche;
  • regola e regolarità;
  • la grammatica nell’approccio comunicativo.
Questi incontri daranno vita a un percorso di ricerca-azione per confrontarsi sugli approcci e sulle scelte metodologiche più adatte per abituare gli alunni a un’attenta riflessione sui processi linguistici e per far acquisire loro la consapevolezza di tali processi.
 
 
Obiettivi:
  • conoscere le teorie oggi dominati nel campo della riflessione sulla lingua;
  • acquisire consapevolezza dei vantaggi e dei limiti dei vari approcci;
  • riflettere con i docenti sulle ricadute che la padronanza degli aspetti formali della lingua ha sulla competenza linguistica generale e sui processi cognitivi;
  • proporre alcuni percorsi di scoperta guidata delle regole (grammatical consciousness raising) e di avvicinamento degli alunni a una modalità di osservazione e di ricerca;
  • diffondere i risultati.
 
Consulenti scientifici:
Martin Dodman, Maria G. Lo Duca, Eva M. Thüne