Andando per scuole si evidenzia immediatamente la sete degli insegnanti di un confronto, di una condivisione di saperi che crea competenze,  di andare oltre le consulenze dei vari “tecnici” ed “esperti” che frequentano le nostre scuole per recuperare un collante pedagogico tipico di una scuola veramente inclusiva dove non ci sono le insegnanti di sostegno e le insegnanti “normali”, una scuola che mescola sapientemente competenze specifiche ma alla fine vuole riconquistare una specificità che le è propria: una visione d’insieme dei suoi alunni (tutti!), dei suoi maestri (tutti!) che troppo spesso è frammentata.

La proposta di questa area è la realizzazione di uno spazio dove:

• Creare un linguaggio comune e una continuita’  tra  i vari ordini di scuola  per quanto riguarda il lavoro di integrazione/inclusione... e non solo...
  
• Fornire strumenti e materiali utili ad una didattica mirata e competente.
  
• Accompagnare gli insegnanti curricolari e di sostegno verso l’ uso di strategie condivise e azioni coordinate.
  
• Creare un tavolo di lavoro permanente sempre aperto. Merce di scambio: il sapere pedagogico, la didattica, la metodologia inclusiva, lo scambio di buone prassi.